動詞変化の再変化（活用顺序）

说明动词如何进行连续变化及其优先顺序 🎬 【Ｎ４文法】動詞変化の再変化

动词变化的「再变化」说明连续活用时的规则与优先顺序。

核心概念

动词变化有一定的优先顺序，原则上由顺位1向顺位6进行，同顺位的变化不会同时出现。若需进行多次变化，必须依照此顺序由小到大叠加。

以「話はなす」为例，观察不同顺位如何叠加：

日本語にほんごを話はなします。（顺位3）
我说日语。
（丁宁形「ます」为顺位3。）
日本語にほんごを話はなしません。（顺位3变化）
我不说日语。
（「ます」变化为否定「ません」，仍属于丁宁形范畴。）
日本語にほんごが話はなせます。（2 → 3）
我会说日语。
（可能形かのうけい「話はなせる」→ 丁宁形「話はなせます」。）
日本語にほんごが話はなせて得とくしました。（2 → 5）
因为会说日语而得到了好处。
（可能形かのうけい「話はなせる」→ て形けい「話はなせて」。）
日本語にほんごが話はなせなくて損そんしました。（2 → 4 → 5）
因为不会说日语而吃了亏。
（可能形かのうけい「話はなせる」→ 否定形ひていけい「話はなせない」→ て形けい「話はなせなくて」。）
日本語にほんごが話はなせなければなりません。（2 → 4 → 6）
必须要会说日语。
（可能形かのうけい「話はなせる」→ 否定形ひていけい「話はなせない」→ 条件形「話はなせなければ」。）

一旦动词经过顺位1（使役）或顺位2（可能、受身）的变化后，无论原动词是哪一类，之后的活用方式一律视为第二类动词（一段动词）。

一旦动词变成顺位4（ない形けい）后，后续的变化方式与**い形容詞けいようし**相同。

顺位3的「ます」也有自己的变化方式，这些都是建立在丁宁语气基础上的活用。

虽然少见，但理论上可以串接多个变化。例如：

危険きけんですから子供こどもをここで遊あそばせてはいけません。
因为很危险，不可以让小孩子在这里玩耍。
（遊あそぶ → 遊あそばせる（使役）→ 遊あそばせて（て形けい））
財布さいふを盗ぬすまれないように気きをつけてください。
请注意钱包不要被偷走。
（盗ぬすむ → 盗ぬすまれる（受身）→ 盗ぬすまれない（ない形けい））
急きゅうに仕事しごとが入はいって、旅行りょこうに行いけなくなりました。
突然有工作，变得无法去旅行了。
（行いく → 行いける（可能）→ 行いけない（ない形けい）→ 行いけなく（副词用法））
こんなに残業ざんぎょうさせられたら、いつか倒たおれてしまう。
被迫加这么多班的话，总有一天会累倒。
（残業ざんぎょうする → 残業ざんぎょうさせる（使役）→ 残業ざんぎょうさせられる（受身）→ 残業ざんぎょうさせられたら（过去条件））

女：保護者ほごしゃの方かたから子供こどもにスマホを持もたせてもいいかという相談そうだんがよくあります。
女：常有家长来商量，问说是否可以让孩子持有智慧型手机。
女：私わたしは高校こうこうに入はいるまでは必要ひつようないと思おもいます。
女：我认为到上高中之前没必要。
女：塾じゅくに通かよっていて夜よる遅おそくなるので、持もたせなければ心配しんぱいだと思おもう方かたもいるでしょう。
女：因为上补习班会弄到很晚，应该也有家长觉得如果不让孩子拿智慧型手机会很担心吧。
女：しかし、スマホは子供こどもの集中力しゅうちゅうりょくに悪影響あくえいきょうがあるという研究報告けんきゅうほうこくもあります。
女：可是，也有研究报告指出智慧型手机对孩子的专注力有不好的影响。
女：私わたしはなるべく持もたせないほうがいいと考かんがえています。
女：我认为尽可能不让孩子拿比较好。

排序下列选项以组成正确的句子：

解答

正确顺序：3 → 1 → 4 → 2
お客きゃくさんを笑わらわせられなかったら、次つぎから仕事しごとが来こなくなるだろう。
如果没办法让客人笑出来的话，下次就不会再接到工作了吧。

首先是顺位1的使役形「笑わらわせ」（逗…笑），接着是顺位2的可能形「られ」（能逗…笑），然后是顺位4的否定形「な」（不能逗…笑），最后按顺位5、6构成否定条件「なかったら」（如果没能……的话）。组合起来为「笑わらわせられなかったら」。

澄清（整理者）： 「たら」在形式上由た形接「ら」构成，但不一定表示过去发生的事。这里可以是对尚未发生之事的假设：“如果没能让客人笑出来，下一次就可能接不到工作。”所以不能仅因出现「かったら」就译成“如果当时……”。回述过去还是假设未来，要结合整句和上下文判断。